职业教育教学诊改工作是由教育部职成教厅于2015年年初发文实施的，当时仅针对高职院校进行实施，2016年教育部职称司在高职教学诊改的经验基础上，下发了《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》（教职成司函〔2016〕37号）文件，职业院校开始进行教学诊改，由此便拉开了教学诊改的大幕。

从学校、专业、课程、教师、学生等5个层面，以及决策指挥、质量生成、资源建设、支持服务、监督控制等5个管理环节进行“诊改”，以“诊改”政策推动和强化学校各种教育因素向教学集中、向育人聚力，立体化支持和保障教学工作，增强了管理、服务等非教学主体的教学意识，充分体现了教学中心地位。

香港宝典免费资料大全据此设计教学诊改平台，以“5纵5横一平台”为设计理念，以院校目标链与标准链为基础，以“8字形质量改进螺旋”为指导，整合挖掘院校各业务系统数据，运用大数据技术建设智能信息化平台，实现实时、常态化采集学院数据，支撑学校的诊改工作。

内部质量保证平台

“8字形”专业质量改进螺旋

三盟教学诊改平台产品结构

三盟教学诊改平台产品结构

内部质量保证平台

结合学校自身的特色及发展需求，制定学院、专业、课程、教师、学生五个层面的指控点，建立健全院校指标体系。针对不同层面的诊改指标详细管理，运用大数据技术做深度分析，通过预警信息、趋势分析、工作报表、规则得分、雷达图等形式体现诊改的各项数据，实现管理、监控、预警，实时诊断和分析，通过趋势图、柱形图、雷达图等查看指标完成趋势及完成进度及分析，依据校本数据生成诊断报告及改进建议。

五横画像系统截图（部分）

智能填报系统

在诊改过程中，会面临数据缺失问题，对于学校业务系统不能覆盖的数据，智能填报系统解决在诊改过程中面临的数据补全及业务需求快速定义表单数据填报的问题，如：项目报表，年度目标计划报表等，解决数据缺失及填报需求。

智能填报系统部分截图

后台管理系统

整个诊改教学平台的权限设置，通过超级管理员、管理员两个不同的角色全面、细化的管理系统和管理系统权限。

诊改决策驾驶舱

领导决策驾驶舱主要将诊改过程及学校校情的要点，通过表盘设计（如柱状，饼图，线性图等），将对象关注的数据要点动态、实时的展示出来。

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